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教学设计

口语交际:一起做游戏教学要求:1.邀请别人和你一起做游戏2.教别人跟你学做游戏时，要边做动作，边讲解活动准备:教学课件教学重点:教别人跟你学游戏时要一边说，一边做动作教学难点：把游戏玩法教会同伴教学课时：

1课时教学过程：一、联系生活，导入新课小朋友，喜欢玩游戏吗？老师告诉你们，游戏要和小伙伴一起玩才有趣呢！今天我们就邀请小伙伴一起玩游戏吧！二、交际指导：（课件出示）首先，要真诚地邀请小伙伴，我们可以这样邀请：

婷婷，我们一起玩游戏吧！（板书：真诚邀请）其次，游戏别人不会玩，这时我们要教他们玩我们可以先做一遍给别人看，还可以一边游戏资讯讲解一边做（板书：一边讲解一边做）第三，我们还可以和小伙伴发明新的玩法，这样既能培养我们的动脑能力，还能玩出新花样，玩出新乐趣。

三、交际范例：（课件出示）悦悦：婷婷，我们一起来玩贴鼻子的游戏吧！婷婷：可是我不会玩啊！悦悦：没关系，我教你贴鼻子的游戏，就是我们前方用一块小黑板，贴着一个没有鼻子的娃娃我把娃娃的鼻子给你拿着，用一个布条蒙住你的眼睛，原地转三圈，你拿着鼻子贴在娃娃的脸上。

我们先玩一遍你看。婷婷：好的。

课堂实录教案

一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交2.规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的3.培养学生良好的听说游戏资讯态度和语言习惯，互相交流二、教学重难点分析

重点:知道做游戏的一般步骤规则难点:有秩序三、教学策略选择（教法、学法）情境教学法，让学生演中说、说中创四、教学资源准备1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。

3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布五、教学过程第1～2课时一、游戏激趣，导入新课(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽)师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？。

生：老鹰捉小鸡师：这个游戏好玩吗？生：好玩极了！师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)二、引导交流，自由表达师：告诉老师，游戏资讯你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。

生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长师：小朋友们说得真好！。

那你们还喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书)生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？生：太好啦！师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！。

(把学生的眼睛用布条蒙住)生：老师，我们可以给他提示吗？师：当然可游戏资讯以！(一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中，给小熊贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和欢呼声)师：现场采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？。

生：我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大概的位置，多亏同学们提醒我呢！师：是啊！你第一次就把鼻子贴到耳朵上了！(全班同学哄笑)生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我还是贴高了，就听同学们喊：。

“往下！再往下点！再往左！”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动，最后才找到合适的位置师：看来你真是个有心人啊！还事先判断了一下大概位置呢，这就是成功的关键啊！生：可是我没有判断准确，还是贴偏了，还是要谢谢同学们提醒呢！。

师游戏资讯：刚才听到同学们一阵阵开心的笑声，我想采访现场的同学，说说你在笑什么生1：他的动作太滑稽了！生2：他把鼻子一会儿贴到小熊的耳朵上面，一会儿又贴到脑门儿上，太逗了！生3：大家看哪！到现在，小熊的鼻子还歪着呢！。

师：同学们，这个游戏真有趣！那大家说说刚才游戏的整个过程好吗？咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整想想需要做哪些游戏准备，需要几个人玩，先怎么玩，接下来怎么样，结果赢没赢，哪里最有趣？生：先在黑板上画一个没有鼻子的小熊脸，然后找一个同学，蒙住眼睛，拿着鼻子粘贴去贴。

要先判断小熊鼻子的位置，比如说大约走几步到小熊的脸，鼻子位置和自己的身体比较，当然，还要认真听大家的提示！如果贴歪了就会引起大家游戏资讯发笑，这个游戏太有趣了！师：说得很好你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏？。

生1：老师，“木头人”就是蒙上一个人的眼睛，别的小朋友在他周围喊：“我们都是木头人，不许说话不许动！”，他就伸手去摸小朋友们，摸到谁谁就被淘汰了生2：我们那次玩“丢手绢”时，小朋友们都蹲下围成一个圈，我就拿着一个手绢在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丢手绢”的歌。

我悄悄地把手绢丢到一个小朋友的后边，然后使劲儿跑，那个小朋友刚开始没发现，后来发现了捡起手绢跑也来不及了，我把他抓进圈里，他为大家唱了首歌，真开心啊！生3：亲子游戏也好玩我去年在幼儿园时，和爸爸参加了钻门洞接力比赛。

爸爸先捧着皮球跑，我在门洞前接过球，爸爸把住门游戏资讯洞帮我钻过去然后我捧着皮球继续跑我们小组六个人比赛，我是冠军呢！爸爸也非常高兴三、合作游戏，人人参与师：小朋友们说得太棒了！老师奖励你们：给你们10分钟时间，选择自己喜欢的小伙伴，选择你们喜欢的一种游戏，开心地玩一玩吧！。

1.生兴奋不已，迅速组成小组，各自游戏2.室内外气氛热烈，每个孩子都兴致勃勃，积极参与到喜爱的游戏之中四、分组讨论，交流体会师：小朋友们玩得开心吗？生：太开心了！师：把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗？。

每一个小组选一个说得最好的在班上交流生1：我刚才和我同桌玩的是“反口令”游戏这个游戏很简单，就是按照口令相反的动作做才对比如刚才，我让他“摸左耳”，他就得摸右耳，游戏资讯又让他“抬左腿”，他就得抬右腿；生2：这个游戏真考验人的反应啊！

生3：我们六个人玩的是“蹲蹲游戏”；生4：刚才我看你们玩“蹲蹲游戏”了，简直太好玩了；生5：好的好的，欢迎大家参与，人越多越有意思呢！……五、拓展延伸，发散思维师：还有没有大家都没有玩过的更有趣的游戏？

谁能把它介绍给全班的小朋友？生：我以前还玩过“跳大绳”的游戏生：我以前还玩过“右耳，又让他“抬左腿”，他就得抬右腿当我说道“闭左眼”的时候他就听话了，哈哈！结果他就是这么失败的！板书设计：口语交际《一起做游戏》。

规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的经过培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流。

图文解读

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